Δημιουργία εικονικού καθίσματος για την «αναπαυτική» προβολή ενός διαδραστικού παραμυθιού για την ανακύκλωση συσκευών

Μικρή εργασία στο Open Sim

Για το μάθημα: Νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση 

Διδάσκων: Τσολακίδης Κωνσταντίνος

Τίτλος: «Δημιουργία εικονικού καθίσματος για την «αναπαυτική» προβολή ενός διαδραστικού παραμυθιού για την ανακύκλωση συσκευών.»

Δημιουργία προβολέα

  Κατασκεύασα ένα αντικείμενο ξεκινώντας από κύβο και με τις κατάλληλες ρυθμίσεις που δίνονται στην υποενότητα object πήρε τη μορφή ενός προβολέα.

  Στην υποενότητα texture έκανα προσθήκη media της ιστοσελίδας http://www.deneinaiparamithi.gr/ , όπου είναι ένα διαδραστικό παραμύθι, με θέμα την ανακύκλωση συσκευών.

  Το αντικείμενο της παραπάνω εικόνας είναι το τελικό. Ο χρήστης του SL μπορεί να ακούσει τη μουσική, την αφήγηση του παραμυθιού, να διαβάσει τους υπότιτλους, να αλλάξει σελίδα και να μάθει περισσότερες πληροφορίες, όπου αυτό είναι δυνατό.

Δημιουργία εικονικού καθίσματος

 

 Για την πιο «αναπαυτική» προβολή του παραπάνω παραμυθιού, δημιούργησα ένα εικονικό κάθισμα από συνδυασμό τριών αντικειμένων, δύο ορατών σε μορφή καρέκλας και ενός αόρατου.

  Κατασκεύασα την καρέκλα με δύο είδη σχημάτων, μισός κύλινδρος και τετράγωνο, αλλάζοντας το μέγεθος, τη θέση και την κλίση από το υποενότητα object.

  Για τη σύνδεση των δύο αντικείμενων, επέλεξα αρχικώς το ένα για επεξεργασία και κρατημένο το πλήκτρο Shift επέλεξα το δεύτερο. Τα συνέδεσα, πατώντας Link από την καρτέλα επεξεργασίας και άλλαξα την εμφάνιση από την υποενότητα texture.

  Για τη δυνατότητα χρήσης του καθίσματος, κατασκεύασα ένα αόρατο αντικείμενο πάνω στην καρέκλα δίνοντας του την επιλογή Sit on object από την υποενότητα General και επιλογή Click to. 

  Στην υποενότητα Content δημιούργησα script έτσι ώστε η θέση που θα κάθεται ο χρήσης να είναι συγκεκριμένη και να εμφανίζει μήνυμα Hello (όνομα χρήστη) Euxaristw pou kathisate σε κάθε ενέργεια που πραγματοποιείται σε σχέση με το κάθισμα.

   

 Δημιουργός: Καβαλιέρου Αικατερίνη, 413/2012011

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση - ανάλυση SWOT

Πλεονεκτήματα

·        Εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενοι επωφελούνται από νέες και αναδυόμενες τεχνολογίες
  Αυξάνει την πρόσβαση στην εκπαίδευση σε παγκόσμιο επίπεδο

·        Μελέτη οπουδήποτε, οποτεδήποτε

·        Καθίσταται εφικτή η μαζική εξατομίκευση για την κάλυψη συγκεκριμένων αναγκών

·        Εκπαίδευση χωρίς εγκατάλειψη του τόπου εργασίας ή/και  κατοικίας
  Μείωση συνολικών δαπανών ανά εκπαιδευόμενο σε ένα πρόγραμμα εξ αποστάσεως

Μειονεκτήματα

·        Έλλειψη επαρκούς έρευνας για τα απαιτούμενα κριτήρια αποδοχής

·        Μεγαλύτερο ποσοστό εγκατάλειψης μαθημάτων σε σχέση με τη δια ζώσης εκπαίδευση

·        Δυσκολία μετατροπής των μαθηματικών σε μαθήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

·        Απαραίτητη προϋπόθεση η ύπαρξη υπολογιστών από τους εκπαιδευόμενους

·        Ύπαρξη αδικίας αν οι υπολογιστές των εκπαιδευόμενων έχουν διαφορετικές δυνατότητες

·        Αυξημένο κόστος αν το πρόγραμμα απαιτεί και συναντήσεις δια ζώσης

     Ευκαιρίες  
  Αξιοποίηση της τεχνολογίας για διαμοιρασμό πόρων και αύξηση της συνεγασίας

·        Εννέα στους δέκα δεν έχουν το χρόνο ή τα χρήματα για δια ζώσης τριτοβάθμια εκπαίδευση

·        Τα κορυφαία διεθνώς πανεπιστήμια δεν έχουν μονοπωλήσει την εξ αποστάσεως εκπαίδευση

·        Ανταγωνιστικά προς τη δευτεροβάθμια και ιδίως την τριτοβάθμια δια ζώσης εκπαίδευση

Απειλές

·        Τεχνικά προβλήματα

·        Πιθανή αίσθηση απώλειας ελέγχου όσον αφορά το διδακτικό προσωπικό

·        Έλλειψη εμπιστοσύνης προς την εξ αποστάσεως εκπαίδευση από το διδακτικό προσωπικό

·        Εκπαιδευτής: μετάβαση από κέντρο της μάθησης σε συντονιστή της μάθησης

·        Τα παραδοσιακά βιβλία είναι ξεπερασμένα για χρήση σε εξ αποστάσεως εκπαίδευση

·        Το υπάρχον εκπαιδευτικό υλικό απαιτείται να αλλάξει

·        Διακυμάνσεις στα επίπεδα συμμετοχής κατά την πορεία των εξ αποστάσεως μαθημάτων

SWOT Ανάλυση στην Από Απόσταση Εκπαίδευση

·    

Δυνατά σημεία (Strengths)

•          Υπάρχει ευελιξία στην παρακολούθηση των μαθημάτων.
• ·         Αποδέσμευση της διδασκαλίας από κάποιο συγκεκριμένο τόπο- χώρο.
• ·         Απουσία εξόδων μετακίνησης μιας και η παρακολούθηση πραγματοποιείτε από απόσταση με όφελος τόσο στους σπουδαστές όσο και στο περιβάλλον γενικότερα (καυσαέρια, κίνηση)
• ·         Υιοθέτηση μαθητοκεντικών μοντέλων διδασκαλίας μιας και τα παραδοσιακά δε ενδείκνυνται για την οργάνωση της  ΑΑΕ   
• ·         Δυνατότητα παρακολούθησης διεθνών προγραμμάτων με πολυπολιτισμική συμμέτοχη σπουδαστών.
• ·         Ευκολότερη πρόσβαση στην εκπαίδευση για άτομα  με κινητικά προβλήματα.

Αδυναμίες (Weakness)

• ·         Απουσία φυσικής επαφής και αλληλεπίδρασης με τον διδάσκοντα και τους υπόλοιπους εκπαιδευόμενους.
• ·         Απαιτητέ υψηλό αίσθημα ωριμότητας και αυτοπειθαρχίας μιας και ο εκπαιδευόμενος είναι υπεύθυνος για τη σωστή διαχείριση του χρόνου, πράγμα δυσκολότερο για μικρότερες ηλικίες.
• ·         Σχετικά υψηλότερο  κόστος προμήθειας κατάλληλου εξοπλισμού και λογισμικού σε σχέση με τη δια ζώσας εκπαίδευση.

Ευκαιρίες (Opportunities)

• ·         Διεύρυνση και βελτίωση της ΑΑΕ λόγο της συνεχούς βελτίωση των τηλεπικοινωνιακών υπηρεσιών και των σχετικών λογισμικών.
• ·         Οι εκπαιδευόμενοι είναι περισσότερο ώριμοι και υπεύθυνοι
• ·         Για την χώρα μας είναι μια ευκαιρία για εξάλειψη σε μεγάλο βαθμό της ανισότητας των εκπαιδευτικών ευκαιριών που παρέχονται μεταξύ των μεγάλων αστικά κέντρων και των ορεινών, νησιωτικών και μειονεκτικών περιοχών.

Απειλές (Threats)

• ·         Υποκατάσταση της  παραδοσιακής σχολικής δια ζώσας εκπαίδευσης
• ·         Έλλειψη  αδιάβλητης αξιολόγησης και ταυτοποίησης των εκπαιδευομένων  με αποτέλεσμα να μη θεωρούνται το ίδιο έγκυρες οι σπουδές της ΑΑΕ με αυτές  της παραδοσιακής.
• ·         Υπερεκτίμηση των δυνατοτήτων της ΑΑΕ έτσι ώστε να επεκταθεί και σε γνωστικά αντικείμενα που από τη φύση τους δε μπορούν να πραγματοποιηθούν από απόσταση.
• ·         Απλή ψηφιοποίηση και μεταφορά του παραδοσιακού εκπαιδευτικού υλικού και των μεθόδων διδασκαλίας σε εξ Αποστάσεως με αποτέλεσμα την αποτυχία.

Δημήτρης Μαθιανάκης

Aνάλυση SWOT στην Από Απόσταση Εκπαίδευση

Aνάλυση SWOT στην Από Απόσταση Εκπαίδευση

Αρσενίου Έλλη :      premnt12006

 

S (Strengths-Δυνατά σημεία) : H ΑΑΕ διακρίνεται στη Σύγχρονη (on line) όπου η διδασκαλία γίνεται ταυτόχρονα μέσω τηλεδιάσκεψης ή χρήσης δωματίου ζωντανής συζήτησης (live chatroom) και την Ασύγχρονη (off line) που στηρίζει την ευέλικτη μάθηση, καθώς πραγματώνεται όχι μόνο σε διαφορετικό χώρο, αλλά και χρόνο μέσω π.χ πλατφόρμων ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Η ΑΑΕ προσφέρει πολλαπλά οφέλη:

ü Προσφέρει υψηλό βαθμό αλληλεπίδρασης εκπαιδευτή-εκπαιδευόμενου με άμεση ανατροφοδότηση για διευκρινήσεις και επίλυση αποριών, εκμηδενισμός απόστασης, καθώς ο εκπαιδευόμενος παρακολουθήσει το υλικό από το σπίτι του ή άλλο χώρο, εξοικονόμηση χρόνου για εκπλήρωση άλλων δραστηριοτήτων ή  παρακολούθηση και άλλων προσφερόμενων προγραμμάτων.

ü Παρέχει ευρύτερο πληροφοριακό υλικό με εξειδικευμένα θέματα εξυπηρετώντας την ευρύτερη και βαθύτερη γνώση. Είναι ποιοτικά ανώτερο, εξατομικευμένο και προσαρμοσμένο στις ανάγκες, κλίσεις, απαιτήσεις του εκπαιδευόμενου, κλιμακούμενης δυσκολίας με χρήση πολυμέσων και θεμάτων σε παιγνιώδη μορφή που το καθιστούν πιο ελκυστικό και προκλητικό.

ü Δίνει δυνατότητα αυτονομίας, ο εκπαιδευόμενος μελετά ακολουθώντας το δικό του ρυθμό, κατά το δοκούν με δυνατότητα επαναπροβολής σημείων που προβληματίζουν ή   εντυπωσιάζουν.

ü Στηρίζει την ομαδοσυνεργατική μάθηση, το συλλογικό πνεύμα και αλληλεγγύη, αναφέρεται σε μεγάλο αριθμό μαθητών

ü Ενθαρρύνει τη δια βίου μάθηση με σκοπό την ολοκλήρωση σπουδών, εξασφάλιση πτυχίου πιστοποίησης δεξιοτήτων ή  άλλης επαγγελματικής κατάρτιση ως εφόδια στη σύγχρονη ανταγωνιστική αγορά.

ü Το κόστος είναι χαμηλό, απαιτείται  μόνο ηλεκτρονικός υπολογιστής και σύνδεση με το διαδίκτυο, απαλλαγμένος από συνδρομή λειτουργικών εξόδων όπως της  μετακίνησης στο χώρο εκπαίδευσης. Ο τελευταίος έχει μετατραπεί σε εικονική τάξη.

ü Ως προς την υποδομή, δε χρειάζονται κτηριακές εγκαταστάσεις.

ü Δεν απασχολείται διδακτικό προσωπικό για να κάνει παράδοση του μαθήματος.

ü Ο ρόλος του εκπαιδευτή μετασχηματίζεται σε συντονιστή, οργανωτή, καθοδηγητή, αφήνοντας περιθώρια αυτενέργειας στον εκπαιδευόμενο καθιστώντας τον τελευταίο  υπεύθυνο, συνεπή και με ενισχυμένη την αυτοεικόνα του.

 

 

W (Weacknesses- Αδύνατα σημεία) : Ωστόσο, η ΑΑΕ υστερεί στα εξής:

ü Έλλειψη φυσικής παρουσίας, χάνεται η βιωματική σύνδεση εκπαιδευτή-εκπαιδευόμενου, δεν επιτρέπει εμβάθυνση γνώσεων μέσω της γλώσσας του σώματος

ü Αίσθημα αποξένωσης από τον εκπαιδευόμενο χωρίς δυνατότητα κοινωνικοποίησης, άγνοια προόδου των άλλων που τον ωθούσαν σε βελτίωση.

ü Πιθανότητα βλαβών ή αδυναμίας χρήσης λογισμικού, δυσλειτουργία σύνδεσης στο διαδικτύου.

ü Απαιτεί  υψηλό βαθμό ευθύνης και πειθαρχία, δεξιότητες που στις μικρές ηλικίες δύσκολα επιτυγχάνονται.

ü Ενδεχόμενη κακή διαχείριση του χρόνου με αποτέλεσμα τη μη πραγματοποίηση καθορισμένου μαθήματος εκ μέρους του εκπαιδευτή ή απώλεια προθεσμιών εργασιών εκ μέρους του εκπαιδευόμενου.

ü Υψηλό κόστος απόκτησης και συντήρησης υπολογιστή και  εξοπλισμού.

ü Απουσία γραμμικής εξέλιξης του μαθήματος αποπροσανατολίζει.

ü Αυξημένος χρόνος προετοιμασίας ενός μαθήματος.

ü Στη σύγχρονη, ο εκπαιδευόμενος πρέπει να τηρήσει ένα χρονοδιάγραμμα.

ü  Έλλειψη αμεσότητας, αλληλεπίδρασης και ανάδρασης για την επίλυση αποριών

ü Ανεπαρκής παρακίνηση στη περίπτωση περιορισμένων κινήτρων και  παθητικότητας.

 

 

Ο (Οpportunities-Ευκαιρίες) : Ελπιδοφόρο και λαμπρό το μέλλον της ΑΑΕ διότι :

ü Η γρήγορη ανάπτυξη της τεχνολογίας και η επιταχυνόμενη διείσδυσή της στην καθημερινότητά θα επηρεάσει δραστικά και την εκπαιδευτική διαδικασία. Αυξάνεται η ταχύτητα σύνδεσης, καλυτερεύει ποιότητα ήχου-βίντεο, βελτιώνεται η αμφίδρομη επικοινωνία εκπαιδευτή-εκπαιδευόμενου. Η φορητότητα των tablets διευκολύνουν. Εμφάνιση ανανεωμένων εργαλείων όπως πλατφόρμες τηλεκπαίδευσης. Ευκολία χρήσης υπηρεσιών και περιήγησης στο διαδίκτυο.

ü Δημιουργία τμημάτων με ΑΑΕ από ιδρύματα τριτοβάθμιας. Αύξηση συμμετοχών και  μείωση διδάκτρων.

ü Ευκαιρία κοινωνικής δικτύωσης και κοινωνικοποίησης συμμετεχόντων.

ü Συνεχής μάθηση μέσα από την εξοικείωση και την εξάσκηση χρήσης των  τεχνολογικών μέσων και δημιουργία μιντιακής κουλτούρας.

ü Παρακολούθηση φροντιστηριακών μαθημάτων απαλείφει το επιβαρυντικό κόστος της παραπαιδείας.

ü Διεύρυνση προσβασιμότητας π.χ σε άτομα με ειδικές ανάγκες, φυλακισμένους, έχουν ίσες ευκαιρίες μόρφωσης. Όταν οι συμμετέχοντες βρίσκονται σε διαφορετικό χώρο ή χώρα ή δυσπρόσιτες περιοχές, η μάθηση αναπληρώνεται, ελάττωση σχολικής διαρροής, άμβλυνση αναλφαβητισμού.

 

 

Τ (Τhreats-Απειλές) : Ελλοχεύουν κίνδυνοι :

ü Πιθανότητα δημιουργίας απρόσωπου εκπαιδευτικού μοντέλου που επικεντρώνεται σε γνωστικούς στόχους της μαθησιακής διαδικασίας παραβλέποντας τους ψυχοκινητικούς και κοινωνικούς με κίνδυνο να χαθεί ο κοινωνικός ρόλος του σχολείου.

ü Η ικανότητα χρήσης Η/Υ,η εξοικείωση με το διαδίκτυο, η δεξιότητα της κριτικής σκέψης είναι προαπαιτούμενα και ανασταλτικοί παράγοντες μάθησης για το σύνολο των εκπαιδευόμενων.

ü Κίνδυνος σωματικών βλαβών σε περίπτωση λανθασμένης στάσης του σώματος, αλλά και αλόγιστης χρήσης, εθισμού στο διαδίκτυο και γενικά στην χρήση του Η/Υ.

ü Δυσκολίες λόγω διαφοράς ώρας, όταν οι συμμετέχοντες βρίσκεται σε άλλες χώρες.

ü Εφησυχασμός από τη δεδομένη επιτυχία της μεθόδου, παραβλέπεται το γεγονός ότι η ΑΑΕ χρειάζεται  φροντίδα, προσπάθεια, τροποποιήσεις, εμπλουτισμό.

ü Περιορισμένη χρηματοδότηση στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τμήματα ΑΑΕ με επικείμενη μείωσή τους και φόβος κατάργησής τους.

ü Έλλειψη εξειδικευμένου διδακτικού προσωπικού με γνώσεις σύγχρονων μεθόδων τηλεκπαίδευσης.

SWOT alalysis για την Α.Α.Ε

Δυνατά σημεία (Strengths)

• Ο εκπαιδευόμενος καθορίζει ο ίδιος τον ρυθμό με τον οποίο θέλει να παρακολουθήσει το μάθημα και να εργαστεί.
•  Μάθηση ανεξάρτητα  τόπου και χρόνου.
• Δεν υπάρχουν έξοδα για μετακίνηση και στέγαση που θα υπήρχαν σε περίπτωση που δεν είχαμε Α.Α.Ε.
• Εξοικονόμηση χρόνου και εκπαιδευτικού προσωπικού.
•  Άμεση διασύνδεση ατόμων και ομάδων με εξωτερικές πηγές γνώσεων (ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες, μουσεία κλπ.) και πολύπλευρη ενημέρωση.
• Επιτάχυνση της διαδικασίας μεταφοράς γνώσης από τους εκπαιδευτές στους εκπαιδευόμενους.
• Δυνατότητα μάθησης σε άτοµα µε ειδικές ανάγκες ή σε άτοµα  που δεν έχουν τη  δυνατότητα µετακίνησης σε εκπαιδευτικούς χώρους.
• Διαδραστικό περιβάλλον μάθησης

Αδυναμίες (Weakness)

• Σχετική αδυναμία μέτρησης αποδοτικότητας και αποτελεσματικότητας.
• Έλλειψη φυσικής επαφής µε τον διδόσκοντα και τους υπόλοιπους εκπαιδευόμενους.
• Υπαρξη ασαφειών σχετικά µε το προς µελέτη υλικό λόγω της αδυναµίας άμεσης απάντησης από το διδάσκοντα ή πρόσβασης σ' αυτόν.
• Εξάρτηση από το περιορισµένο εύρος δικτύου για τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας, όπου πιθανά προβλήµατα δικτύωσης µπορεί να αποτελέσουν εµπόδιο στην πρόσβαση στη πληροφορία ή την αποστολή εργασιών.
•  Δεν δίνεται η δυνατότητα κοινωνικοποίησης όπως στο περιβάλλον μιας πραγματικής τάξης.
• Ικανότητα χρήσης Η/Υ και εξοικείωση με το Διαδίκτυο
• Απαιτεί αυτοπειθαρχία και σωστή διαχείριση χρόνου

Ευκαιρίες (opportunities)

•     Πλούσιο και εμπλουτισμένο εκπαιδευτικό υλικό.
•     Συνεργατική μάθηση
•     Εξοικείωση με τις Νέες Τεχνολογίες.

Απειλές  (threats)

• Πιθανή αντιστροφή ζήτησης της Α.Α.Ε.
• Αδυναμία έγκαιρης ανταπόκρισης σε νέες τεχνολογίες από οργανισμούς κλειδιά της χώρας π.χ. Οτέ.
• Το κόστος της τεχνολογικής υποδομής που απαιτείται.
• Αδυναμία ταυτοποίησης του πραγματικού χρήστη με αυτόν που εργάζεται πίσω από τον Η/Υ.

Κυριαζίδου Χριστίνα

premnt12005@aegean.gr

SWOT Analysis – Εκπαίδευση Από Απόσταση

Δυνατά σημεία ( S )

Όσον αφορά στους εκπαιδευόμενους :

• μπορούν να παρακολουθούν τα μαθήματα τη χρονική στιγμή που τους βολεύει
• μπορούν να παρακολουθούν τα μαθήματα με το δικό τους ρυθμό, χωρίς να εξαρτώνται από το ρυθμό με τον οποίο δημοσιεύεται το εκπαιδευτικό υλικό
• δύνανται να παρακολουθήσουν τα μαθήματα σε οποιοδήποτε χώρο και τόπο εφόσον εκεί διατίθεται σύνδεση στο διαδίκτυο και Η/Υ
• έχουν την ευχέρεια να επαναλαμβάνουν τις διδασκαλίες ή και τμήμα αυτών όσες φορές χρειαστεί
• δεν απαιτείται να μετακομίσουν σε άλλη περιοχή(πόλη, κράτος) για την παρακολούθηση των σπουδών ή ακόμα και να μετακινούνται στον τόπο παράδοσης των μαθημάτων
• λόγω του παραπάνω, το κόστος της παρακολούθησης καθαυτής είναι πολύ μειωμένο, αφού δεν υφίστανται έξοδα μετακίνησης, μετακόμισης, διαμονής κλπ
• το διδακτικό υλικό μπορεί να είναι σε μεγάλο βαθμό εξατομικευμένο και διαβαθμιζόμενο, ταιριάζοντας καλύτερα στις ανάγκες του κάθε εκπαιδευόμενου
• συνήθως παρέχεται πολύ μεγάλο πλήθος διδακτικών αντικειμένων στον υποψήφιο εκπαιδευόμενο

Όσον αφορά στο ίδρυμα:

• έχει πολύ μειωμένο κόστος αφού δε χρειάζεται να στεγάζει και να υποστηρίζει μεγάλο πλήθος εκπαιδευόμενων, γλιτώνει επομένως τεράστια ποσά από δημιουργία και συντήρηση κτιρίων αλλά και εξοπλισμών
• δημιουργεί οικονομίες κλίμακας, εξοικονομώντας έτσι περαιτέρω χρήματα
• το υλικό και οι υποδομές είναι επαναχρησιμοποιήσιμα

Αδύναμα σημεία ( W)

Όσον αφορά στου εκπαιδευόμενους:

• απαιτείται πολύ μεγαλύτερη αυτοπειθαρχία, αφού, επί της ουσίας, οι ίδιοι διαμορφώνουν τον τρόπο και το ρυθμό διαβάσματος και ενασχόλησης
• απουσιάζει σε μεγάλο βαθμό ο συσχετισμός και η αλληλεπίδραση με τον εκπαιδευτή, που συχνά μειώνουν τα κίνητρα του εκπαιδευόμενου
• ενδέχεται να αποπροσανατολιστούν και να αδυνατούν να ακολουθήσουν τη ροή της διδασκαλίας
• απαιτείται μια μίνιμουμ γνώση χειρισμού Η/Υ και γενικά τεχνολογίας

Όσον αφορά στο ίδρυμα:

• απαιτείται είτε πιο εξειδικευμένο προσωπικό είτε επιμόρφωση του υπάρχοντος ώστε να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της ΑΑΕ, γεγονός που οδηγεί σε επιπλέον κόστος
• απαιτείται αυξημένος χρόνος για την δημιουργία και οργάνωση τόσο του ίδιου του διδακτικού υλικού όσο και για την οργάνωση της υποδομής που θα χρησιμοποιηθεί, γεγονός που οδηγεί σε περαιτέρω κόστος

Ευκαιρίες ( O )

• η διεύρυνση της ΑΑΕ λόγω των ευκολιών που παρέχει
• οι ανάγκη για διαρκή επιμόρφωση στους εργαζόμενους αλλά και στον καθένα, ευνοεί την ανάπτυξη και χρήση της ΑΑΕ
• η ύπαρξη/βελτίωση της συνδεσιμότητας απομακρυσμένων περιοχών όπου η συμβατική, δια ζώσης εκπαίδευση δεν μπορεί να υφίσταται, δημιουργεί πρόσφορο έδαφος για την ΑΑΕ
• η διαρκής βελτίωση της τεχνολογίας, των δυνατοτήτων των Η/Υ και των συνδέσεων στο διαδίκτυο με παράλληλη μείωση της τιμής των παραπάνω, δημιουργούν καλύτερες προϋποθέσεις για φτηνότερη και ποιοτικότερη ΑΑΕ, από την πλευρά του εκπαιδευόμενου

Απειλές ( T )

• η δυσφήμιση της ΑΑΕ από εκπαιδευόμενους, οι οποίοι δεν κατάφεραν να την αξιοποιήσουν κατάλληλα και απέτυχαν στο στόχο τους
• η μεγάλη εξάπλωση της ΑΑΕ και σε τομείς οι οποίοι δεν ενδείκνυνται π.χ. ΑΑΕ μικρών ηλικιών με αποτέλεσμα την αποτυχία και την μείωση της αξιοπιστίας της
• ο αποκλεισμός ατόμων που δεν έχουν ιδιαίτερη σχέση με την τεχνολογία, από την ΑΑΕ, λόγω των απαιτήσεων που ενδέχεται να έχει αυτή