SWOT ANALYSIS- ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Εισαγωγή

            Η σημερινή εποχή χαρακτηρίζεται από την επανάσταση στο χώρο των νέων τεχνολογιών, την παγκοσμιοποίηση και τη ψηφιοποίηση της πληροφορίας. Ειδικά η διάχυση της πληροφορίας με ηλεκτρονικά μέσα, δημιούργησε δεδομένα και επέφερε σημαντικές αλλαγές στην κοινωνία, την οικονομία και φυσικά στην εκπαίδευση. Η ανάγκη για εκπαίδευση συνδυαζόμενη με τους περιορισμούς που υπάρχουν (απόσταση, εργασία, έλλειψη χρόνου, κ. λ. π) οδηγεί στην υιοθέτηση ευέλικτων εκπαιδευτικών μεθόδων, όπως είναι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ( σύγχρονη και ασύγχρονη). Καθίσταται λοιπόν σαφές, ότι η από απόσταση εκπαίδευση είναι άρρηκτα συνυφασμένη με τις σύγχρονες μεθόδους μάθησης κι εκπαίδευσης, οι οποίες μετεξελίσσονται αδιάκοπα μέσα σ’ ένα πλαίσιο αβυσσαλέας τεχνολογικής εξέλιξης και κοινωνικής αναδιάρθρωσης.

Από Απόσταση Εκπαίδευση

Η εκπαίδευση από απόσταση ή αλλιώς πολυμορφική εκπαίδευση είναι ένα σύστημα, μια μέθοδος εκπαίδευσης που χαρακτηρίζεται από το ότι ο εκπαιδευόμενος βρίσκεται απομακρυσμένος από τον εκπαιδευτή αλλά επικοινωνεί με διάφορες μορφές μαζί του (γραπτή και τηλεφωνική επικοινωνία, fax, e-mail, διαδίκτυο, ομαδικές συμβουλευτικές συναντήσεις) και υποστηρίζεται σημαντικά απ’ αυτόν.

Τα κύρια χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης από απόσταση είναι:

·         Εφαρμόζεται σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης

·         Χρησιμοποιείται ειδικά σχεδιασμένο υλικό

·         Γίνεται συστηματική υποστήριξη του εκπαιδευόμενου

Αξιοποιούνται οι νέες τεχνολογίες και τα μέσα μαζικής επικοινωνίας τόσο για την παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού όσο και για ορισμένες μορφές επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευομένου και εκπαιδευτή

Strengths (Πλεονεκτήματα)

·         Ευελιξία: Ο εκπαιδευόμενος έχει τη δυνατότητα να πραγματοποιήσει ένα μεγάλο μέρος ή ακόμα και το σύνολο της εκπαιδευτικής διαδικασίας στον χρόνο που θα επιλέξει και για όσο χρονικό διάστημα επιθυμεί.

·         Ανεξαρτησία Θέσης: Οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να παρακολουθήσουν ένα μάθημα στο δικό τους περιβάλλον.

·         Ίσες Ευκαιρίες: Άτομα με αναπηρία ή κινητικά προβλήματα έχουν ίσες ευκαιρίες με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

·         Εξατομικευμένη Μάθηση: Οι εκπαιδευόμενοι μπορούν, ως ένα βαθμό, να μάθουν με τον δικό τους ρυθμό, με τα δικά τους μέσα ( Η/Υ, διαδίκτυο) και με υλικό που απευθύνεται αποκλειστικά σε αυτούς.

·         Περισσότερες Επιλογές: Οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να παρακολουθήσουν περισσότερα μαθήματα χωρίς να φοβούνται ότι οι ώρες παρακολούθησης θα συμπίπτουν.

·         Λιγότερα Λειτουργικά Έξοδα: Οι μετακινήσεις μαθητών κι εκπαιδευτικών δεν χρειάζονται, η αγορά επιπλέον εξοπλισμού, η δημιουργία λιγότερων αιθουσών μιας κι αυτές αντικαθίστανται πλέον από τις εικονικές τάξεις.

·         Δεν απαιτεί φυσική παρουσία εκπαιδευτή στη τάξη.

Weaknesses (Μειονεκτήματα)

·         Απαιτεί αυτοπειθαρχία και σωστή διαχείριση χρόνου: Σε μικρές ηλικίες αυτό είναι πιο δύσκολο να επιτευχθεί σε αντίθεση με την εκπαίδευση ενηλίκων.

·         Ατομικό Κόστος: Η αγορά κατάλληλου εξοπλισμού είναι πιο ακριβή από το να παρακολουθήσει κανείς ένα μάθημα με την παραδοσιακή μέθοδο διδασκαλίας.

·         Ιακνότητα χρήσης Η/Υ και εξοικείωση με το Διαδίκτυο: θα πρέπει να αποτελούν προαπαιτούμενο ώστε να είναι αποτελεσματική η εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

·         Προβλήαμτα Σύνδεσης ή Εξοπλισμού: Μπορούν ν’ αποτελέσουν σημαντικό εμπόδιο στην ομαλή διεξαγωγή του μαθήματος.

·         Δεν δίνεται η δυνατότητα κοινωνικοποίησης όπως στο περιβάλλον μιας πραγματικής τάξης.

Opportunities (Ευκαιρίες)

·         Η ποιότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης βελτιώνεται συνεχώς καθώς προοδεύει η επιστήμη της Πληροφορικής και των Τηλεπικοινωνιών.

·         Οι εκπαιδευόμενοι έχουν πολύ ισχυρό κίνητρο μάθησης γιατί εκτιμούν την ευκαιρία που τους δίνεται και τη διευκόλυνση του συγκεκριμένου τρόπου μάθησης. Η διαπίστωση αυτή αφορά κυρίως ενήλικες μαθητές.

·         Οι εκπαιδευτικοί είναι καλύτερα προετοιμασμένοι και οργανωμένοι.

·         Οι εκπαιδευτικές πηγές είναι διευρυμένες και υπάρχουν σε αφθονία στο διαδίκτυο.

·         Ενθαρρύνεται η συνεργατική μάθηση.

·         Δυνατότητα άμεσης επικοινωνίας όλων των μελών από οποιοδήποτε σημείο.

·         Ευκαιρία επιλογής θεματικής ενότητας για τον εμπλουτισμό γενικών γνώσεων και απόψεων.

·         Ευκαιρία κοινωνικής δικτύωσης και κοινωνικοποιησής για τούς συμμετέχοντες.

·         Ευκαιρία εξοικείωσης με τις νέες τεχνολογίες και εφαρμογές.

·         Δυνατότητα παρακολούθησης θεματικών ενοτήτων ανάμεσα σε άτομα, με διαφορετικό επίπεδο μόρφωσης/ικανοτήτων/δεξιοτήτων/ αναγκών.

·         Δεν επηρεάζει άμεσα την εσωτερική απασχόληση μιας υπηρεσίας, εφόσον δεν απαιτείται η απομάκρυνση του ενδιαφερόμενου από την υπηρεσία του.

Threats (Απειλές)

·         Αδυναμία άμεσης υποβολής ερωτήσεων

·         Ο εκπαιδευόμενος μελετάει μόνος του και μπορεί πολύ εύκολα να ξεφύγει με αποτέλεσμα να μην επιτευχθούν οι στόχοι.

·         Απομόνωση του εκπαιδευόμενου.

·         Οι εκπαιδευόμενοι δε γνωρίζουν τη δική τους πρόοδο σε σύγκριση με την πρόοδο των συναδέλφων τους και δεν αναπτύσσεται ο υγιής ανταγωνισμός που συνήθως επικρατεί στα πλαίσια μιας ομάδας.

·         Η επικοινωνία με τον εκπαιδευτή είναι απρόσωπη και δεν υπάρχει ο ‘ενθουσιασμός’ και το πάθος που διακρίνει ένα καλό εκπαιδευτή που μπορεί να εμπνεύσει τους σπουδαστές.